Education papers
Fehér, Krisztina
University of Debrecen, Cleveland State UniversityHungarian-American Parents’ Perspectives on their Children’s Hungarian Language Use – Results of an Online Survey (Accepted)
Type of Abstract (select): Paper presentationAbstract (max. 250 words):
Previous research on Hungarian-Americans’ language has focused on adults, while less attention has been paid to parent-child communication. To address the gap, in 2021, parents of Hungarian-American children were invited to complete a survey. 578 respondents, mainly mothers, completed the survey from 40 states. The bilingual survey consisted of various multiple-choice and open questions on the linguistic background, language use and attitudes of the parents and their children, as well as on the parent-child interactions.
The talk will present the findings based on the analysis of a 11 590-word sub-corpus. This includes qualitative data of responses to three open questions inquiring about the parents’ perspective on their children’s Hungarian language use: linguistic challenges, instances of language contact, code-switching/mixing and translanguaging. Results of the analysis will be related to and interpreted in light of the quantitative data gained from few associated multiple-choice questions.
Brief Professional Bio (max. 100 words):
Krisztina Fehér is an Assistant Professor at the Department of Hungarian Linguistics, University of Debrecen, Hungary. Her research interests are child language, bilingualism and bidialectism. She earned her Ph.D. in 2012 in Hungarian Linguistics. She is the author of three books on linguistic methodology (2016), the phonology of child language (2017), and cognitive grammar (2018). Currently she is an MFA Visiting Lecturer at the Department of World Languages, Literatures, and Cultures at Cleveland State University, Cleveland OH, USA. She instructs Hungarian language courses in the Hungarian Program and linguistics courses in the Linguistics Program.
Kerekes, Judit
City University of New YorkÚj utakon a City University of New York (CUNY) és az Eötvös Loránd University (ELTE) Budapest együttműködésében (Accepted)
Type of Abstract (select): Paper presentationAbstract (max. 250 words):
A Bolyai János Matematikai Társulat, Rátz László Vándorgyűlés éves Konferenciáján 2017-ben két professzor új álmokat szőtt. Az amerikai City University of New York és a magyar Eötvös Loránd Tudományegyetem matematikaprofesszorai megosztották egymással elemi iskolai tanárképzési tapasztalataikat és azok hatását a diákjaikra. Ennek nyomán együttműködési pályázatot adtak be, amivel elnyerték az ERASMUS Plus Pályázat ötéves ösztöndíját.
A logikus gondolkodás közös kutatásában négyszáztizenkét diák vett részt. Az ezerhatszáz adatot feldolgozták, s magas szintű nemzetközi konferenciákon mutatták be, például az European Early Childhood Education Research Association (EECERA) Konferencián, ami a legnagyobb és a legjelentősebb óvoda- és alsó tagozatos gyermekpedagógiai tudományos fórum Európában. “Az 5-6 éves gyermekek matematikai gondolkodásának különbségei és hasonlóságai New Yorkban és Budapesten” (Differences and Similarities in the Mathematical Thinking of 5-6 Year Olds in New York City, USA and Budapest, Hungary) című rendkívül érdekes kutatási eredményeiket az AHEA-konferencia hallgatósága is megismerheti majd az előadás során.
Diákcserék is részei voltak a pályázatnak. A diákok egy-egy félévet tanulhattak a partnervárosokban (New Yorkból Budapestre és Budapestről New Yorkba érkezve). Akkreditált kreditrendszerben számolták ki az egyetemek a másik földrészen szerzett krediteket. A szállást és a tandíjat is a Pályázat költségvetése fedezte. Emellett oktatói cserével nyolc-nyolc előadást tartottak az érintett intézmények professzorai a partner egyetem diákjainak.
Brief Professional Bio (max. 100 words):
Dr. Kerekes Judit a City University of New York matematika oktatás professzora, tanszékvezetője. Kutatási területe az óvoda iskola átmenet, a logikus gondolkodás és a számfogalom megértésen alapuló kialakítása. Magyar és angol nyelven publikált könyveket. Nemzetközi konferenciák előadója, publikációk szerzője. Közéleti szereplései: Annual XVI Mathematics Connection Conference principal. Magyar-amerikai kapcsolatok ápolása és ébrentartása: AMSZ excecutive board member, New York Amerikai Magyar Színház színésze, alelnöke húsz évig. Alapitója és társelnöke az Amerikai Magyar Iskolák, American Hungarian School Association-nak. XI. AMIT (22 állam 33 iskolája) Konferencia társelnöke. Külföldi egyetemek meghívott előadója. Cserkész tiszt, KMCsSz Iskolatábor igazgató és táborparancsnok egy évtizeden át.
Lakatos, Lilla
Tempus Public FoundationExperiences of the Hungarian Diaspora Scholarship Programme: Perspectives of Students, Universities and the National Agency (Accepted)
Type of Abstract (select): Paper presentationAbstract (max. 250 words):
The Hungarian Diaspora Scholarship Programme was established in 2020 by the Hungarian Government for those who live in a Hungarian diaspora and wish to study at a Hungarian higher education institution to develop their personal, professional, and cultural relations to Hungary. The program is supervised by the Ministry of Foreign Affairs and Trade and managed by Tempus Public Foundation. Most of the scholarship holders are from the North American region (the USA as number 1, Canada in the top 3) out of the 121 students enrolled in the Fall Semester of Academic Year 2022/23.
The session focuses on the experiences of the program from three different angles: the students’, the higher education institutions’ and the coordinating national organization’s points of view. The conclusions are drawn based on the annual reports of the participating universities, the findings of the student satisfaction surveys as well as the national program management experiences. The presentation explores a range of topics relevant to higher education professionals such as student services, program development, partner relations, the program-level experiences of the nationwide coordination of the compulsory Hungarian language and culture courses, and the compulsory voluntary work in the diaspora community.
As an introduction to the topic, the presentation aims to provide a general idea about the internationalization process of Hungarian higher education and touches on statistical information and trends about North American students studying in Hungarian higher education, with a special focus on those with Hungarian dual citizenship.
Brief Professional Bio (max. 100 words):
Lilla Lakatos is a higher education professional with 10 years of experience in the field of the internationalization of Hungarian higher education. She joined Tempus Public Foundation 8 years ago and has been coordinating various international scholarship programs for more than 4 years. She has also contributed to projects that aimed to strengthen international cooperation between universities and assist the internationalization process of Hungarian universities. Previously, she was a colleague of the Centre for International Relations of Eszterházy Károly University. As an international relation expert, she holds an MA degree in Global Politics, earned in Sweden.
Petersburger, Joe
Institute of Transdisciplinary Discoveries/Medical School/University of PécsSell Yourself at job interviews - understanding employer's perspective
Type of Abstract (select): Book PresentationAbstract (max. 250 words):
There is an ongoing, intense request from students to receive training about job interviews & exam situations. Unfortunately, most university curriculums are not containing such education. However, statistics show that a decision is made within the first 2-3 minutes in case of 80% of the interviews are longer than 30 minutes in general...
Hungary, especially Budapest became a multinational environment, providing plentiful opportunities for people abroad. However, foreigners don’t understand Hungarian culture in-depth and make terrible mistakes without even recognizing them. Just like Hungarians if they go abroad. We teach students how to act and react properly in such life-determining settings both if they stay as an alien or if they leave as a Hungarian.
University students expect seniors to be objective all the time with them. However, if there is a selection process, or when 6-700 students try to pass the same subject, it is not the case. Behavior, dress, cover letter, or just an email address can easily put them in the “no pile” based on unconscious bias.
On top of it, most of the applicants fail because they do not get the main point: almost every question is asking for something else than the question means grammatically.
We could create a clear format that helps to understand the real meaning.
Even though this course is proposed for medical school, we accept students from other faculties. The curriculum became so fortunate that we have success stories from medical doctors through graphic designers to soccer coaches.
Brief Professional Bio (max. 100 words):
Joe Petersburger is a photographer and publicist for National Geographic, a biologist Ph.D., and public speaking specialist. He has over 10 years of experience in recruitment and over 20 years in training students, employees, and employers all around the globe. The material included in this book is part of his "Sell Yourself!" course family, where one particular course series is focusing exclusively on job interview situations, motivational letters, and CV writing.
Petersburger, Joe
Institute of Transdisciplinary Discoveries/Medical School/University of PécsTraditional Easter Eggs: an unorthodox method for polishing medical doctors' manual skills. (Accepted)
Type of Abstract (select): Paper presentationAbstract (max. 250 words):
Traditional Easter egg dying is a way more complex activity than ordinary people would think about. This basic recognition gave the idea to create a university elective course, which might help to polish manual skills for medical students through a dramatically alternate way they got used to.
The aim of the course is to develop and polish manual skills through alternative ways, which causes not just pleasure but creates artwork. Besides manual skills, this course helps to develop patience, focus, precision, and tolerance of monotony. It is well-known that widely acknowledged doctors were also skilled in different fields of arts (graphics, music, painting, sculpting, etc.). Just as Prof. Dr. János Szentágothai, a celebrated and determinate figure of the Medical School at the University of Pécs.
Within the frames of the course, students can polish their manual skills by absorbing several aspects of traditional Easter egg-dying methods. Activities include engraving and carving with a professional engraver; Syringe and medical needle use; wax melting; precision wax applying to the uneven surface; precision painting; acidic etching. On top of it, created artworks can be exhibited as well.
Brief Professional Bio (max. 100 words):
Joe Petersburger is a photographer and publicist for National Geographic, a biologist Ph.D., public speaking specialist, and a folklorist. He was a folk dancer for Hortobágy and Nyírség folk dance ensembles in Hungary, and The Tamburitzans in Pittsburgh, PA. He is involved in other fields of folk art such as creating national costumes and traditional Easter egg dying. He received the prestigious "Master of Folk Art" title issued by the Hungarian House of Traditions.
Petreczky, Katalin
American Hungarian Schools Association“Mi együtt- működünk!” Az AMIT küldetése és szerepe az amerikai - magyar diaszpóra vetületén keresztül (Accepted)
Type of Abstract (select): Paper presentationAbstract (max. 250 words):
Az Amerikai Magyar Iskolák Találkozója (AMIT) küldetéséről született egy dal, ebből kiindulva mutatja be a szerző a szervezet tevékenységét, céljait és szerepét az amerikai- magyar diaszpórában. A résztvevők az AMIT kétnyelvű honlapjának tartalmai felvázolásán keresztül nyernek betekintést a szervezet felépítésébe és aktuális programjaiba.
Az interaktív előadás során körvonalazódik, milyen funkciót tölt be az AMIT az egyes szervezetek közötti kapcsolatrendszerben. Az AMIT példáján bemutatva továbbá nyomon követhető, milyen programokkal tudja egy ernyőszervezet aktívan segíteni az egyes oktatási csoportok, pedagógusok, diákok és szülők tevékenységét, illetve hogyan lehet felkarolni és bekapcsolni olyan, a magyar nyelv és kultúra iránt
érdeklődő egyéneket, csoportokat, akik nyelvi korlátaik miatt nem tudnának egyes magyar kulturális programokban részt venni.
Brief Professional Bio (max. 100 words):
Petreczky Katalin Magyarországon született és nőtt fel. 20 éve él New York államban, Long Island-en. Katalin az AMIT, angol nevén American Hungarian Schools Association alapító társelnöke. E minőségben szervez továbbképzéseket, webináriumokat, olvasótáborokat, iró- olvasó találkozókat, szerkeszti az AMIT hírlevelét, képviseli a szervezetet a Diaszpóra Tanács ülésein és számol be a tevékenységéről. Katalin a National Coalition of Community-Based Language Schools magyar nyelvi képviselője. Katalin foglalkozása német nyelvtanár. Jelenleg a Deutsche Sprachschule Long Island nyelviskolában tanít felnőtteket és az iskola vezetőségének a tagja.
Pölcz, Ádám
ELTE Eötvös Loránd University Faculty of Primary and Pre-School Education (ELTE Tanító- és Óvóképző Kar)A szétválasztó érvelés etikája – A kritikai gondolkodás fejlesztésének egy új lehetőségéről (Accepted)
Type of Abstract (select): Paper presentationAbstract (max. 250 words):
Ivor Armstrong Richards szerint a retorika “a félreértésnek és ellenszereinek tanulmányozása” (Richards 1936/2001), azaz minden olyan szöveg/megnyilatkozás, amely valamiféle félreértés tisztázására tesz kísérletet, a retorikának ezt az aspektusát valósítja meg. Az előadás kiindulópontja az a kérdés, hogy miként viszonyuljunk ahhoz, ha éppen maga a szöveg, amely magyarázni kíván, válik a félreértés forrásává. Ilyenkor ugyanis sérül az éthosz: a retorikának a megnyilatkozó irányába támasztott etikai követelménye manipulatív szándék vagy ismerethiány (esetleg mindkettő) miatt nem tölti be a funkcióját. A félreértés forrásai azok az elhallgatott vagy másként értelmezett szavak és kifejezések, amelyek kulcsfontosságúak az információ megfelelő befogadásához. Emellett a látszat és a valóság megkülönböztetésének nehézségei – amelyben szintén felmerül az etikai felelősség kérdése – is befolyásolják a megfelelő megértést, befogadást.
Az előadás a közelmúltban Magyarországon megjelent, a felsőoktatási női kvóta kapcsán kirobbant vitából kiindulva vizsgálja a sajtó nyelvi-etikai felelősségét, és azokat a nyelvi jeleket, kifejezéseket veszi számba, amelyek felelősek a téma többvariánsú lehorgonyzásáért (Tolcsvai 2018). Az előadás vizsgálja továbbá a félreérthető interpretációk felismertetésének anyanyelv-pedagógiai lehetőségeit, magyar nyelvű példákkal felhívva a figyelmet a disszociatív érvelésmódnak a kritikai gondolkodás fejlesztésében betöltött lehetséges szerepére (Pölcz 2022). Az előadás segítséget kíván nyújtani továbbá a magyar nyelven olvasott információk kritikai értékeléséhez.
Irodalom
Ivor Armstrong Richards 1936/2001. The Philosophy of Rhetoric. UK: Routledge
Pölcz Ádám 2022. A disszociatív érvelés szerepe a kritikai gondolkodás fejlesztésében. Magyar Tudomány 183: 852–860.
Tolcsvai Nagy Gábor (főszerk.) 2018. Nyelvtan. Budapest: Osiris.
Brief Professional Bio (max. 100 words):
Ádám Pölcz studied at the ELTE Eötvös Loránd University Budapest, and received his PhD in applied rhetoric. Since 2014 he has been working as an instructor at the Faculty of Primary and Pre-School Education, and currently he is the deputy head of Department of Hungarian Language and Literature. Most of his papers are about rhetoric, the tradition of language cultivation and semiotics. Ádám Pölcz worked for years as a radio announcer and his secondary job connects to his main research fields: as a program director at the Petőfi Cultural Agency he has responsibility for the operation of the Hungarian language strategy.